Chefe: Rosita da Silva Santos
Chefe Substituta: Célia Clarice Atkinson
Mandato: 06 de julho de 2017 a 05 de julho de 2020.
Chefe: Mario Amarildo Attuati
1ª Substituta: Marisa Nunes Frizzo
Mandato: 06 de julho de 2015 a 05 de julho de 2017.
Coordenadores de Cursos:
Educação Física – Bacharelado, Licenciatura e EaD – Campus Ijuí - Paulo Carlan
Educação Física – Bacharelado e Licenciatura – Campus Santa Rosa - Julio Andreazza (até 15/03/2017) Cleia Rigon Dorneles (a partir de 16/03/2017)
História – Licenciatura EaD – CAMPUS Ijuí - Célia Clarice Atkinson
Letras: Português e Inglês – Licenciatura – Campus Ijuí – Fabiana Diniz Kurtz da Silva
Pedagogia – Licenciatura – Campus Ijuí - Eulalia Beschorner Marin
Pedagogia – Licenciatura – Campus Santa Rosa - Claudia Maria Seger
Psicologia – Bacharelado – Campus Ijuí - Tania Maria de Souza
Psicologia – Bacharelado – Campus Santa Rosa - Gustavo Hector Brun
Curso de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação nas Ciências – Eva Teresinha de Oliveira Boff
Núcleo de Pesquisa do DHE - Fabiana Diniz Kurtz Da Silva
Núcleo de Extensão e Cultura do DHE - Julieta Ida Dallepiane
Nos últimos três anos, com relação à dimensão do ensino, houve uma estagnação no tocante a novas propostas de cursos, tanto de graduação/tecnólogos quanto de pós-graduação Lato Sensu. Houve, em 2017, um número muito elevado de propostas de cursos de pós-graduação Lato Sensu, mas somente uma oferta foi efetivada. Isso demonstra que há a necessidade de se repensar novas ofertas, de forma mais integrada e abrangente.
Com relação à pesquisa, houve o desenvolvimento de cinco projetos, com horas institucionais. Os resultados da pesquisa no departamento foram apresentados durante o Salão do Conhecimento, momento em que houve intensa participação de todos os envolvidos em pesquisa, inclusive os papdocentes adscritos ao DHE. Além disso, há um grupo de estudos em andamento no departamento (Paideia), com participação de professores, bolsistas e monitores de diferentes cursos.
No tocante à extensão, é possível observar que houve uma intensa participação dos professores e técnicos-administrativos na condução das atividades e no seu resultado. Foram quatro projetos interdepartamentais desenvolvidos ao longo do ano. Quais: Escola, Currículo; Conhecimento: práticas pedagógicas integradas e integradoras; Sensibilização para a Escolha Profissional na Adolescência; Atenção Biopsicossocial a Idosos; Ações Comunitárias Multidisciplinares: construção de soluções socioambientais para o desenvolvimento local no município de Ijuí. Entretanto, não se teve nenhum projeto de extensão aprovado em 2017, havendo a necessidade de se repensar novas propostas, a fim de adequá-las às exigências institucionais e aos novos tempos.
De forma geral, considera-se a atuação da gestão do departamento satisfatória no encaminhamento das atividades e resultados departamentais, com efetiva participação de todos os gestores na tomada de decisões.
| CURSOS DE GRADUAÇÃO (por CAMPUS) | ESTUDANTES 1° Semestre | ESTUDANTES 2° Semestre | ||
|---|---|---|---|---|
| Total | Participaram da Avaliação | Total | Participaram da Avaliação | |
| Modalidade Presencial | ||||
| CAMPUS IJUI | ||||
| Educação Física - Bacharelado | 141 | 65 | 132 | 57 |
| Educação Física - Licenciatura | 110 | 59 | 97 | 42 |
| Letras: Português e Inglês - Licenciatura | 69 | 38 | 57 | 26 |
| Pedagogia | 98 | 63 | 90 | 47 |
| Psicologia | 272 | 141 | 256 | 114 |
| CAMPUS SANTA ROSA | ||||
| Educação Física - Bacharelado | 141 | 53 | 145 | 48 |
| Educação Física - Licenciatura | 110 | 59 | 93 | 25 |
| Pedagogia | 97 | 61 | 256 | 114 |
| Psicologia | 186 | 88 | 179 | 65 |
| Total do DHE | 1.253 | 605 | 1.151 | 468 |
| EaD | ||||
| Educação Física – Licenciatura – Ijuí | 38 | 09 | 19 | 01 |
| História – Licenciatura – Ijuí | 60 | 32 | 52 | 18 |
COORDENADOR: Paulo Carlan
O projeto do Curso de Educação Física - Licenciatura, Regime Regular (2015/1) compreende a seguinte estrutura: Total de créditos: 197, Carga horária total: 2.955, Carga horária em atividades complementares: 200, Carga horária total geral: 3.155, Duração: ano/semestre: 4,5/9. O curso oferece 40 vagas anuais, sendo estas disponibilizadas no vestibular de verão.
Para se adequar ao que exige as novas normativas do MEC, estão sendo feito mudanças no PPC do curso, devendo ser implantado definitivamente em janeiro de 2019. Nesse processo, está se unindo fortemente as licenciaturas da instituição a partir da presença no Núcleo Comum da Formação do Professor da instituição e da criação e participação total no Núcleo Comum da Formação do Professor do DHE.
O Curso de Educação Física – Regime Regular/Presencial, ofertados nos CAMPI Ijuí e Santa Rosa oferece 40 vagas no vestibular de verão em ambos os CAMPUS. O projeto prevê o total de créditos: 212. Carga horária total: 3.180 horas, Carga Horária em atividades complementares: 200, Carga horária total geral: 3.380 horas, Duração: ano/semestre: 5/10.
Também estão sendo feitas alterações no PPC do Bacharelado em Educação Física, no sentido de uma maior aproximação com os cursos da área da saúde, qualificando o processo pedagógico em ações interdisciplinares e interdepartamental.
Propiciar a formação de um Licenciado em Educação Física com formação humanista e crítica, com conhecimentos necessários para intervir profissionalmente com competência técnica, sustentados em pressupostos científicos, na reflexão filosófica e na conduta eticamente responsável, consciente de sua responsabilidade no campo da educação formal.
Propiciar a formação de um Bacharel em Educação Física numa perspectiva generalista, humanista e crítica, com os conhecimentos necessários para compreender o contexto social de sua atuação e intervir profissionalmente com competência técnica, sustentado em pressupostos científicos, filosóficos e na conduta eticamente responsável em seu campo laboral específico.
Em 2017 foi realizada a Semana Acadêmica de Educação Física - Licenciatura e Bacharelado, na modalidade presencial, potencializando as duas formações profissionais, buscando a articulação do projeto político pedagógico e as questões inerentes da sociedade.
A professora Fabiana Ritter continua no cargo de coordenadora do PIBID, que tem a participação de quatorze bolsista no subprojeto Interdisciplinar (Educação Física e Letras). O bolsista pibidiano tem uma oportunidade ímpar de estar inserido na escola, conhecendo essa complexa realidade e dialogando com a sua formação inicial. Dessa forma, o programa PIBID antecipa a imersão do acadêmico nesse universo desafiador. Os pibidianos fizeram, no fim de ano, uma viagem de estudos às ruínas de São Miguel e às Ruínas de Santo Antônio na Argentina. Também participaram de eventos científicos do PIBID na cidade de Lajeado. Os bolsistas apresentaram seus trabalhos científicos no Salão do Conhecimento da UNIJUÍ no segundo semestre de 2017.
O curso de Educação Física organizou, no auditório do DCEEng, como aula inaugural, uma palestra com o professor Dr. Élio Carravetta, que teve como tema Preparação Multidisciplinar no Futebol. Participaram os estudantes do Curso de Educação Física - Licenciatura e Bacharelado bem como professores, egressos, estudantes e profissionais de Ijuí e região.
Os professores do Curso de Educação Física participaram de formação continuada promovida pela Vice-Reitoria de Graduação e Vice-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão.
O Núcleo de Eventos tem se vinculado a ações comunitárias através da participação no COMUCI - Conselho Municipal de Cultura, na Comissão de Cultura da ExpoIjuí/Fenadi e na Coordenação Pedagógica do Ijuí Pró-Vôlei.
Dentre os eventos e ações, destaca-se: Vida no CAMPUS, 10 horas de Natação, Pedalando, Patinando e Caminhando e Vencendo o Diabetes. O Núcleo de Eventos também participou na organização e desenvolvimento do Salão do Conhecimento, no Campus Ijuí.
O Grupo de Estudos Pátio da Escola desenvolveu atividades de extensão voltadas à formação continuada dos professores da Rede Pública, enfocando o tema do Planejamento Curricular.
No Guia da Editora Abril, o curso obteve três estrelas no ano de 2017.
Os estudantes do Curso de Educação Física participaram dos Jogos Universitários do Rio Grande do Sul, sendo representadas na modalidade de Futsal feminino, obtendo o 4º lugar estadual.
O Centro Acadêmico do Curso de Educação Física organizou, com apoio do Curso de Educação Física, a 2ª Copa dos Cursos de Futsal, envolvendo todos os cursos de graduação da UNIJUÍ. O evento foi realizado no Ginásio Municipal nos turnos da manhã e tarde.
O curso retomou as equipes representativas de voleibol nos naipes masculino e feminino, participando de eventos municipais e regionais.
O tutor do Curso de Educação Física do EaD foi deslocado do Campus para a Sede Acadêmica para atender dois turnos (tarde e noite – quartas-feiras) os professores e estudantes, o que qualificou os processos pedagógicos e de organização das disciplinas.
No mês de abril foi realizada a Semana Acadêmica das Licenciaturas. O evento foi realizado no Salão de Atos da UNIJUÍ com o início das palestras às 19h30min.
Foi realizado um encontro com os estudantes selecionados para o ENADE/2017, para orientações gerais e leitura coletiva de uma prova de Licenciatura do ano anterior. Esse processo foi desenvolvido pelo professor Paulo Carlan.
Outras iniciativas durante o ano de 2017 foram realizadas com os estudantes que prestaram o ENADE 2017, como provas seguindo o modelo do exame e reuniões de orientação.
Os estudantes do Curso de Educação Física – Licenciatura participaram do processo de Avaliação Externa - ENADE. O resultado Campus ENADE Bacharelado foi nota 4.
As atividades de extensão na comunidade realizadas pelo curso atenderam públicos diversos, contemplando por volta de 1.800 pessoas.
No mês de agosto de 2017, às 19h30min, no auditório da Sede Acadêmica, ocorreu a Semana Acadêmica do Curso de Educação Física da UNIJUÍ, que teve a seguinte programação:
De 07 a 11 de novembro ocorreu a Semana Acadêmica do Curso de Educação Física que constou com a seguinte programação:
O Coordenador do Curso de Educação Física, professor Paulo Carlan e o coordenador do NDE, professor Dari Francisco Göller participaram das reuniões mensais coordenadas pela professora Drª Maria Regina Johann a respeito do Núcleo Comum das Licenciaturas;
O projeto do Curso de Educação Física - Licenciatura, Regime Regular (2015/1) compreende a seguinte estrutura: total de créditos: 197, carga horária total: 2.955, carga horária em atividades complementares: 200, carga horária total geral: 3.155. Duração: ano/semestre: 4,5/9. O curso oferece 40 vagas anuais, sendo estas disponibilizadas no vestibular de verão.
O PPC do Curso está organizado com base em três dimensões: Temas Estruturantes, Temas Transversais e Eixo de Experiências de Aprendizagem. Esta organização curricular busca fornecer aos professores e estudantes as ferramentas necessárias para propiciar o desenvolvimento das competências e habilidades subjacentes ao perfil profissional descrito.
O egresso do Curso de Licenciatura em Educação Física deve ser capaz de compreender o papel social da escola no que diz respeito ao processo de sociabilização e de ensino e aprendizagem nas suas relações com o contexto da prática educativa, participando coletiva e cooperativamente da elaboração, gestão, desenvolvimento e avaliação do projeto educativo e curricular da escola, atuando nos diferentes níveis da educação básica. O estudante, ao concluir o curso, recebe o título de Licenciado em Educação Física.
O projeto prevê o total de 212 créditos; Carga horária total de 3.180 horas; Carga horária em atividades complementares: 200 horas; Carga horária total geral: 3.380 horas. Duração: ano/semestre: 5/10.
O PPC do Curso de Bacharelado em Educação Física se organiza com base em três dimensões: Temas Estruturantes, Temas Transversais e Eixo de Experiências de Aprendizagem, que buscam explicitar a maneira pela qual o curso vai dar conta de propiciar as aprendizagens necessárias à formação de maneira progressiva ao longo dos semestres.
O egresso do Curso de Bacharel em Educação Física tem formação humanista, crítica e reflexiva, estando apto para atuar com práticas corporais, na atenção à saúde coletiva e individual, em educação em saúde, na orientação de atividades de lazer, bem como, para realizar a gestão de serviços públicos e privados de atividades físico-esportivas. O estudante, ao concluir o curso, recebe o título de Bacharel em Educação Física.
Propiciar a formação de um Bacharel em Educação Física numa perspectiva generalista, humanista e crítica, com os conhecimentos necessários para compreender o contexto social de sua atuação e intervir profissionalmente com competência técnica, sustentado em pressupostos científicos, filosóficos e na conduta eticamente responsável em seu campo laboral específico.
COORDENADORA: CÉLIA CLARICE ATKINSON
O ano de 2017 foi de revisão do Projeto Pedagógico do Curso de História, atendendo as diretrizes do MEC, Resolução Nº 2, de 1º de julho/2015, que estabelece alterações no total de horas dos cursos de licenciaturas, além de outras normatizações. A versão Curricular 2014 teve sua integralização no segundo de 2017, e atualmente mantém-se como oferta para os ingressantes no primeiro semestre de 2018, com 2.810 horas aula, correspondendo a 174 créditos e as disciplinas estão organizadas em oito semestres, com aulas na modalidade EaD, desenvolvidas pela plataforma CONECTA, que em cada semestre realiza suas atividades a partir do uso dessas ferramentas, conforme estabelecido no plano de ensino, com a condução direta do professor do processo de ensino e aprendizagem, com plantões semanais de atendimento, para promover a interação professor e estudantes, no Núcleo de Educação a Distância ou outros espaços institucionais, assim como o trabalho do Tutor no acompanhamento das atividades e atendimento das necessidades demandadas pelos estudantes e, ao final dos semestres, a realização da avaliação final realizada presencialmente no final de cada um. A estrutura curricular consiste em oito módulos, devidamente articulados entre si: Formação Científico-Cultural e Formação Profissional, envolvendo os seis departamentos da Universidade. O estudante ao concluir o curso recebe o título de licenciado em história.
COORDENADORA: FABIANA DINIZ KURTZ DA SILVA
O Curso de Letras: Português e Inglês tem 3.300 horas aula, além de 200 horas de Atividades Teórico-Práticas de Aprofundamento - ATPA, correspondendo a 220 créditos e as disciplinas estão organizados em nove semestres, com aulas no período noturno, no Campus Ijuí.
A estrutura curricular consiste em quatro eixos - Formação Geral e Humanista, Formação do Professor, Formação na Área de Conhecimento e Formação em Letras, compondo os módulos, devidamente articulados entre si, no que tange a Formação Científico-Cultural e Formação Profissional. O estudante, ao concluir o curso, recebe o título de Licenciado em Letras: Português e Inglês.
Formar professores de Português e Inglês interculturalmente competentes, capazes de trabalhar, de forma crítica, com as diferentes dimensões da linguagem, nos contextos oral e escrito, conscientes de sua inserção na sociedade, das relações com o outro e com uma visão crítica acerca do ensino de línguas, tanto materna como estrangeira, e suas literaturas, concebendo a pesquisa como elemento inerente ao processo de ensino e aprendizagem. Tem na língua, literatura e cultura seus três grandes eixos formativos.
Diferenciais do curso envolvem o papel do LELU (Laboratório de Ensino de Línguas da UNIJUÍ) na dimensão ensino e prestação de serviços, bem como a profunda discussão e utilização de TICs, perfazendo cerca de 17% de sua carga horária na modalidade EaD, englobando questões intimamente articuladas aquelas específicas à formação do professor de línguas.
COORDENADORA: EULALIA BESCHORNER MARIN
O curso de Pedagogia tem uma duração de 3.305 horas, equivalente a 207 créditos e 52 disciplinas, conforme Diretrizes Curriculares para a formação do Pedagogo, distribuídas em 8 semestres, com aulas no período noturno. Oito disciplinas são ofertadas na modalidade EaD. Os planejamentos acontecem ao longo dos semestres em reuniões da "turma semestre", momento em que são organizadas interdisciplinarmente as práticas pedagógicas, as pesquisas e a sistematização, articulando entre si a Formação Científico Cultural e a Formação Profissional. Os estudantes (em sua maioria do sexo feminino) recebem o título de Licenciados em Pedagogia.
O curso de Pedagogia busca formar profissionais em educação capazes de compreender a complexidade da educação escolar.
COORDENADORA: CLAUDIA MARIA SEGER
O projeto do Curso de Pedagogia tem 3.205 horas aula, correspondendo a 207 créditos e as disciplinas estão organizadas em oito semestres, com aulas no período noturno. A estrutura curricular consiste em quatro âmbitos, devidamente articulados entre si: Pedagogia: campo teórico-prático e interfaces privilegiadas, Docência, Gestão Educacional e Instrumental Metodológico. Ainda, conforme as diretrizes curriculares do Curso de Pedagogia de 2006, consta no projeto: 2.800 horas dedicadas às atividades formativas, 300 horas dedicadas ao Estágio Supervisionado, prioritariamente em Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, contemplando também outras áreas específicas, e 100 horas de atividades acadêmico-teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes, por meio da iniciação científica, da extensão e da monitoria. O desafio presente nessa proposta curricular é a articulação das disciplinas ofertadas na modalidade EaD à tematização proposta para a formação no respectivo semestre.
Além disso, é aberta a possibilidade do estudante optar, entre as disciplinas optativas, oferecidas pela Universidade nos seus diferentes cursos de graduação, com o objetivo de aprofundar questões recorrentes ao seu processo de formação. A proposta pedagógica do Curso está voltada para a formação de um pedagogo capaz de dar conta dos saberes necessários à atuação profissional, numa busca autônoma e interativa de conhecimentos, abrindo-se às relações teoria-prática e domínio de tecnologias. Este educador deverá ser capaz de, ao mesmo tempo, entender a complexidade da educação escolar e lidar com a especificidade de seu objeto de conhecimento no interior da escola e na sociedade. O estudante, ao concluir o curso, recebe o título de Licenciado em Pedagogia.
COORDENADORA: TANIA MARIA DE SOUZA
O Curso de Psicologia tem 4.010 horas aula, correspondendo a 252 créditos e as disciplinas estão organizadas em 10 semestres, com aulas, preferencialmente, no período noturno, com no máximo 25% de atividades diurnas, nos Campi Ijuí e Santa Rosa. O currículo propõe um conjunto de disciplinas de núcleo comum e quatro subconjuntos que constituem ênfases curriculares: psicologia e processos sociais; psicologia e processos organizacionais e do trabalho; psicologia e processos educacionais; e psicologia e processos clínicos. Durante sua formação o estudante fará a opção por duas dentre as quatro ênfases. O estudante, ao concluir o curso, recebe o título de Psicólogo.
A meta central do Curso de Graduação em Psicologia é a formação do Psicólogo voltado para a atuação profissional. Esta formação está comprometida com a construção e o desenvolvimento do conhecimento em Psicologia; com o aprimoramento e capacitação contínuos; com a compreensão dos múltiplos referenciais que buscam apreender o fenômeno psicológico e com o incentivo à interlocução com outros campos do conhecimento que ela requer, com o respeito à ética nas relações profissionais e com a compreensão crítica dos fenômenos sociais, econômicos, culturais e políticos do País. O Curso visa dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exercício das competências e habilidades do Psicólogo na sua atuação em diferentes contextos, tendo em vista a promoção da qualidade de vida dos indivíduos, grupos, organizações e comunidades. Para isto, o curso propõe a articulação entre conhecimentos, habilidades e competências em torno de eixos estruturantes do currículo, através de disciplinas agrupadas em um núcleo comum básico e em ênfases específicas da formação.
COORDENADOR: GUSTAVO HECTOR BRUN
O Curso de Psicologia tem 4.010 horas aula, correspondendo a 252 créditos e as disciplinas estão organizadas em 10 semestres, com aulas, preferencialmente, no período noturno, com no máximo 25% de atividades diurnas, nos Campi Ijuí e Santa Rosa. O currículo propõe um conjunto de disciplinas de núcleo comum e quatro subconjuntos que constituem ênfases curriculares: psicologia e processos sociais; psicologia e processos organizacionais e do trabalho; psicologia e processos educacionais; e psicologia e processos clínicos. Durante sua formação o estudante fará a opção por duas dentre as quatro ênfases. O estudante, ao concluir o curso, recebe o título de Psicólogo.
Formação do Psicólogo voltado para a atuação profissional. Esta formação está comprometida com a construção e o desenvolvimento do conhecimento em Psicologia; com o aprimoramento e capacitação contínuos; com a compreensão dos múltiplos referenciais que buscam apreender o fenômeno psicológico e com o incentivo à interlocução com outros campos do conhecimento que ela requer, com o respeito à ética nas relações profissionais e com a compreensão crítica dos fenômenos sociais, econômicos, culturais e políticos do País. O Curso visa dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exercício das competências e habilidades do Psicólogo na sua atuação em diferentes contextos, tendo em vista a promoção da qualidade de vida dos indivíduos, grupos, organizações e comunidades. Para isto, o curso propõe a articulação entre conhecimentos, habilidades e competências em torno de eixos estruturantes do currículo, através de disciplinas agrupadas em um núcleo comum básico e em ênfases específicas da formação.
RESULTADOS:
COORDENADORA: TANIA MARIA DE SOUZA
O curso de Pós-graduação Lato Sensu em Psicologia Clínica tem uma carga horária de 390 horas. Teve início em julho de 2016 e encerramento das disciplinas em outubro de 2017. O TCC pode ser defendido até julho de 2018.
O curso visa oportunizar ao estudante espaços nos quais encontre a possibilidade de discussões de práticas clínicas, a partir da referência aos principais autores da psicanálise, trabalhando as bases da psicopatologia como fundamento estrutural da subjetividade.
Esta proposta de especialização incentiva a articulação da experiência com a escuta clínica juntamente com uma formação teórica a ela compatível, por um período de dois anos, no qual se estudam as psicopatologias e a ética que prevalece em situações clínicas.
Ao estudante com graduação que cursar com aprovação todas as disciplinas, incluindo o TCC, será concedido certificado de Especialista em Psicologia Clínica.
Ao estudante com graduação que não integralizar o curso, mas que obteve aprovação nas disciplinas cursadas, e estas corresponderem, no mínimo, a 180 (cento e oitenta) horas, será concedido o Certificado de Aperfeiçoamento em nível de Pós-Graduação.
Ao estudante com graduação que cursar, com aprovação, menos de 180 (cento e oitenta) horas será concedido Certificado de Extensão.
Ao estudante que não possuir diploma de graduação que cursar, com aprovação, disciplinas do Curso, será concedido Certificado de Extensão (Arts. 25, 26 e 27 da Res. CONSU 04/2012).
Qualificar psicólogos na especificidade do campo da Psicologia Clínica e sua implicação nos vínculos institucionais, assim como na investigação permanente de seus conceitos.
Objetivos Específicos
Local de Oferta: Campus Ijuí
Carga horária: 40
Nº de participantes: 15
Data do Curso: 03/05/2017
Local de Oferta: Campus Ijuí
Carga horária: 10
Nº de participantes: 25
Data do Curso: 05/07/2017
Local de Oferta: Campus Ijuí
Carga horária: 10
Nº de participantes: 19
Data do Curso: 06/06/2017
Local de Oferta: Campus Ijuí
Carga horária:
Nº de participantes: 168 estudantes até 04/12/2017
Data do Curso: Inicio março/2017
Local de Oferta: Campus Ijuí
Carga horária: 10
Nº de participantes: 11
Data do Curso: 05/09/2017
Local de Oferta: Campus Ijuí
Carga horária: 10
Nº de participantes: 19
Data do Curso: 08/11/2017
Local de Oferta: Campus Ijuí
Carga horária: 16
Nº de participantes: 15
Local de Oferta: Colégio Sagrado Coração de Jesus - Ijuí
Carga horária: 2 horas
Nº de participantes: 50 participantes
Local de Oferta: Secretaria Municipal da Educação e Cultura (SMEC) - Jóia - RS
Carga horária: 12 horas
Nº de participantes: 100 participantes
Local de Oferta: Instituto Estadual de Educação Mãe de Deus
Carga horária: 16 horas
Nº de participantes: 100 participantes
Local de Oferta: Universidade de Cruz Alta
Carga horária: 3
Nº de participantes: 20 participantes
Local de Oferta: Universidade de Cruz Alta
Carga horária: 3
Nº de participantes: 30 participantes
Local de Oferta: Colégio Estadual Onofre Pires - Santo Ângelo - RS
Carga horária: 1h30min
Nº de participantes: 50 participantes
Local de Oferta: Secretaria Municipal de Educação (SMED)
Carga horária: 142
Nº de participantes: 800 participantes
COORDENADORA: EVA TERESINHA DE OLIVEIRA BOFF
O Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação nas Ciências (Avaliação quadrienal 2013-2016 com nota 5) está alocado ao Departamento de Humanidades e Educação (DHE) e tem a participação de departamentos da Universidade que desenvolvem pesquisa vinculada ao processo educativo.
O Programa mantém os cursos de Mestrado Acadêmico e Doutorado. O mesmo articula-se em linhas de pesquisas, as quais se vinculam os projetos de pesquisa dos professores e estudantes e servem de direcionamento às principais atividades de formação. As atuais linhas de Pesquisa do Programa são: a) Currículo e formação de professores; b) Teorias pedagógicas e dimensões éticas e políticas da educação; c) Educação popular em movimentos e organizações sociais.
O Programa desenvolve-se de forma integrada e articulada pelas disciplinas, que compreendem disciplinas, seminários temáticos, atividades orientadas e seminários de tese, oferecidos em regime semestral, de acordo com o planejamento aprovado pelo Colegiado do Programa.
As disciplinas se ocupam com tematizações que se vinculam à proposta e às linhas de pesquisa do Programa, indicando para algumas das principais perspectivas de reflexão e de análise que orientam o seu campo investigativo. Ministradas por professores do Programa, elas integram a programação de cada período letivo, com prévia indicação dos temas a serem abordados, bem como dos créditos a serem atribuídos.
Os seminários temáticos visam ao atendimento de demandas específicas das áreas de pesquisa do Programa, ministrados por professores convidados. Esses seminários cumprem também uma função de intercâmbio com outras instituições e os créditos são atribuídos de acordo com a respectiva programação.
As atividades orientadas comportam o acompanhamento do(a) orientador(a) em sessões de estudo e nas bancas de definição de projeto, qualificação e defesa final. A essas atividades são atribuídos três e quatro créditos a cada semestre, respectivamente, no Mestrado e no Doutorado.
O seminário de tese, obrigatório para os doutorandos em seu 3º semestre letivo, é o momento de definição do projeto de pesquisa e visa a discussão ampliada e coletiva da intenção de tese.
O estudante do curso de mestrado submete-se a duas bancas: a primeira, de qualificação da dissertação, a ser realizada até o 3° semestre do curso e a segunda, de defesa final da dissertação.
O estudante do curso de doutorado submete-se a duas bancas: a primeira, de qualificação do projeto de tese, a ser realizada até o 6° semestre do curso e a segunda, de defesa final da tese.
O tempo de duração do curso é de até 24 meses para o mestrado e de até 48 meses para o doutorado.
O Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação nas Ciências é coordenado por um Colegiado de Coordenação, constituído de cinco membros, incluídos os representantes estudantis.
O quadro de estudantes do Programa é constituído por portadores de diploma de graduação, para o curso de mestrado e diploma de mestrado para o curso de doutorado, admitidos em processo seletivo próprio e devidamente matriculados no Programa.
O processo seletivo ocorre anualmente, sendo ofertadas até 30 vagas para o mestrado e até 15 vagas para o doutorado.
O ano acadêmico divide-se em dois períodos letivos regulares, de forma semestral, conforme calendário acadêmico da Instituição. As aulas são de segundas às quartas-feiras, manhã e tarde, para o curso de Mestrado, e nas quartas e quintas-feiras, manhã e tarde, para o curso de doutorado, no Campus Ijuí.
Para obter o título de mestre é necessário que o estudante tenha cumprido, com aprovação, trinta créditos, conforme as regras do Programa e ser aprovado em banca de qualificação e de defesa final de dissertação. Ao estudante de Mestrado é concedido o título de: Mestre em Educação nas Ciências, área de concentração: Educação.
Para obter o título de doutor é necessário que o estudante tenha cumprido, com aprovação, quarenta e oito créditos, conforme as regras do Programa e ser aprovado em banca de qualificação e de defesa final de tese. Ao estudante de Doutorado é concedido o título de: Doutor em Educação nas Ciências, área de concentração: Educação.
A Coordenadora do Programa, Eva Teresinha de Oliveira Boff, participou de várias reuniões durante o ano de 2017, para tratar dos assuntos relacionados ao PPGEC, que seguem abaixo relacionadas:
COORDENADORA: FABIANA DINIZ KURTZ DA SILVA
De modo geral, na área de humanas, professores e estudantes têm se mostrado ativos em pesquisa – e nas exigências inerentes ao processo de circulação do conhecimento produzido na academia. No entanto, por parte deste Núcleo de Pesquisa, tem-se manifestado preocupação quanto à potencialização das pesquisas de professores que ainda não fazem parte de programas de pós-graduação stricto sensu ou mesmo do quadro permanente de 40 horas. Se se deseja um professor pesquisador e não apenas um “dador” de aulas, tarefeiro, é crucial viabilizar diferentes formas de inseri-los na pesquisa, mediante programas institucionais mais alternativos e igualmente reconhecidos em meio às diferentes áreas.
Como manifestado por membros deste núcleo, a pesquisa acabou se tornando um privilégio, quase um “fetiche” no meio acadêmico. Assim, entende-se que uma democratização na pesquisa se faz necessária de modo a contemplar as ações e resultados esperados e contemplados no PDI – em função de já se ter inclusive grupos e linhas vislumbradas naquele documento, com pesquisadores que podem agregar-se aos programas e, assim, incrementar ainda mais os esforços institucionais em prol da excelência universitária, internacionalização e demais exigências governamentais e internacionais.
Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação nas Ciências
Título: RAZÃO COMUNICATIVA E EDUCAÇÃO: O ENSINAR E O APRENDER EM PERSPECTIVA PÓS-METAFÍSICA
Coordenador: JOSÉ PEDRO BOUFLEUER
Período de realização da pesquisa: 30/09/2009 - 31/07/2018
Apresentação:
O projeto em pauta constitui a tematização ampla que articula os diferentes esforços investigativos vinculados à atuação como pesquisador no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências. Trata-se de um modo de abordagem de um conjunto de questões vinculadas ao campo da filosofia e da educação, todas elas pensadas sob os pressupostos de uma filosofia não mais metafísica e na perspectiva de uma razão comunicativa.
Público-alvo: Comunidade científica, Estudantes.
Resultados:
Ao longo do ano de 2017 o projeto serviu de suporte para um conjunto de pesquisas de mestrado, de doutorado e de iniciação científica, pesquisas essas vinculadas, de alguma forma, ao tema deste projeto. Do projeto resultou um conjunto de publicações sob a forma de capítulos de livro. Outras atividades, de caráter técnico, como palestras, foram realizadas e que configuram resultado ou desdobramento deste projeto de pesquisa.
Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Educação nas Ciências
Título: EDUCAÇÃO E REPÚBLICA
Coordenador: PAULO EVALDO FENSTERSEIFER
Período de realização da pesquisa: 20/08/2014 - 19/08/2017
Apresentação: Este projeto resulta de esforço que vem sendo realizado na atividade acadêmica, de pensar a educação nas suas inter-relações sócio históricas, em particular no lugar que ela ocupa, do ponto de vista político, em sociedades democráticas e republicanas, como é o caso do Brasil contemporâneo.
Público-alvo: Comunidade científica.
Resultados: O propósito desta pesquisa é aprofundar a compreensão dos fundamentos democráticos e republicanos da escola, destacando seu caráter laico, universal e gratuito, em particular no cruzamento com a tradição da Educação brasileira. Um modo de aprofundar esta compreensão é pensar na especificidade das diferentes áreas presentes na escola. Certamente uma das áreas que tem grande responsabilidade no desenvolvimento e aprofundamento da consciência republicana é a área das ciências humanas. Foi com esse intuito que desenvolveu-se a aproximação deste campo temático com a ideia de escola republicana, buscando sustentação em autores como Condorcet, Rousseau, Hannah Arendt, Castoriadis, Adorno, entre outros. Também desenvolveu-se, em parceria com um orientando, uma reflexão que articula temas caros a educação republicana, como cidadania e educação, pautando-nos em alguns escritos de Paulo Freire e de Demerval Saviani, à luz da obra de Hannah Arendt.
Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação nas Ciências
Título: EDUCABILIDADE, MORALIDADE E JUSTIFICAÇÃO: PERSPECTIVAS ÉTICAS SOBRE A FORMAÇÃO HUMANA
Coordenadora: VÂNIA LISA FISCHER COSSETIN
Período de realização da pesquisa: 23/09/2016 - 23/09/2019
Apresentação:
Um projeto educativo pensado à luz da ética supõe, em parte, uma formação humana desinteressada do ponto de vista do conhecimento. Não no sentido de que seja possível educar sem ensinar, mas de entender que a instrução, por ela mesma, não é educativa. Outros fatores não objetivamente identificáveis e mensuráveis agregam-se ao fazer pedagógico, por isso careceriam explicitação. É o caso da moral ínsita em todo ato pedagógico. O caráter público, laico e universal da escola republicana, por exemplo, seria um impeditivo para que valores norteadores da educação, em termos gerais, e da condução pedagógica, em termos estritos, permanecessem velados ou fossem evocados e conduzidos subjetivamente. Ocorre, porém, que frequentemente esta e outras problemáticas têm sido enfrentadas evocando-se exclusivamente a ética, evitando-se tocar na questão da moral. Como se fosse possível falar em ética sem pressupor a moral como seu objeto e também sem conceber o vínculo indissociável da moral com toda empreitada formativa – a menos que se julgue possível educar sem decidir-se por certos valores que antecipam os contornos ideais dos sujeitos em formação. Diante disso, a presente pesquisa propõe-se a discutir os desdobramentos derivados da relação entre ética e moral em contextos educacionais, problematizando a tensão que tal debate enfrenta em meio ao pensamento moderno pós-metafísico e o relativismo contemporâneo, o qual, apesar de controverso, é nomeadamente também chamado de pós-moderno.
Público-alvo: Comunidade científica.
Resultados:
Grupos de Estudos e de Pesquisa. Criação e coordenação do Grupo de Estudos Hermenêuticos, vinculado à Linha 2 do PPGEC, cuja finalidade é oportunizar aos estudantes do programa, orientandos e bolsistas de Iniciação Científica momentos de estudo e discussão acerca de conceitos e temas do campo hermenêutico. Os encontros são quinzenais, às quartas-feiras à tarde. Coordenação dos encontros de estudo do grupo Paideia, realizados quinzenalmente, às terças-feiras à tarde, com a participação dos membros do GPEI e do GE Escola, Currículo, Conhecimento, e estudantes bolsistas e voluntários de Extensão e de Pesquisa. Atividades de orientação: Emanuele Tamiozzo Schmidt (Fapergs); Jordana Dumke (PIBIC/CNPq); Mariane Henz (Proav); Palestras e formações: Escola Osvaldo Aranha: Quando a escola também educa: é preciso falar de formação (4h); SMED: 1) Pesquisa e formação: orientações docentes; 2) Interdisciplinaridade e formação (12 h).
Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação nas Ciências
Título: TRANSFORMAÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: LIMITES E POTENCIALIDADES DE EXPERIÊNCIAS COLABORATIVAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Coordenador: FERNANDO JAIME GONZÁLEZ
Período de realização da pesquisa: 01/01/2013 - 31/07/2018
Esta pesquisa-ação tem se direcionado ao estudo dos limites e potencialidades de experiências colaborativas de formação profissional para a transformação da prática pedagógica da Educação Física escolar. Este ano, pontualmente, temos dado continuidade ao processo de colaboração no desenvolvimento de projetos de estudos e unidades didáticas para a disciplina Educação Física escolar em uma Escola de Ensino Fundamental e duas de Ensino Médio.
Público-alvo: Estudantes.
Resultados:
O projeto de pesquisa continuou sendo desenvolvido em dois lócus. O primeiro, a escola de Ensino Médio, na qual se trabalha desde 2013. O foco foi o desenvolvimento de Unidades Didáticas (UD) com metodologias inovadoras e na sistematização de UD já ministradas. Pode-se considerar que o contexto estudado trata de um segundo ciclo de pesquisa-ação. No primeiro foi elaborado o plano de estudos e planejadas as UD. Neste momento se realizam novas mudanças a partir do processo anterior, sempre questionando o que é necessário melhorar para contribuir na aprendizagem dos estudantes. Assim, para a revisão das UD foram realizados encontros de estudos com a professora colaboradora da pesquisa, a fim de discutir as novas estratégias de ensino, também foram observadas as aulas de uma turma do ensino médio (2° ano) para identificar os impactos das mudanças. O segundo lócus, foi o estudo colaborativo, por meio da pesquisa-ação, com 20 professores de Educação Física escolar que atuam em escolas da 36ª Coordenadoria Regional de Educação. No período de dois anos foram realizados 21 encontros para estudos, com frequência mensal, nos quais os envolvidos estudaram coletivamente os diversos temas de ensino que fazem parte da cultura corporal de movimento, especificidade da Educação Física na escola. A partir de abril de 2018, os professores tentarão desenvolver suas aulas na perspectiva do que foi estudado em grupo.
Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação nas Ciências
Título:O SABER FAZER DOCENTE EM EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DE TRANSIÇÃO DA MODERNIDADE SÓLIDA PARA A MODERNIDADE FLEXÍVEL (LÍQUIDA)
Coordenador: SIDINEI PITHAN DA SILVA
Período de realização da pesquisa: 26/06/2014 - 25/06/2017
Apresentação:
Este projeto de pesquisa pretende contribuir no processo de explicitação e compreensão de algumas relações implicadas no saber-fazer docente em educação num contexto de transição sócio histórica da modernidade sólida para a modernidade líquida. A ênfase do projeto na pesquisa com os professores e na sua atuação como docentes exige, para além da investigação da trajetória profissional dos professores, uma compreensão acerca de como tem se constituído o campo da educação na contemporaneidade.
Público-alvo: Comunidade científica, Estudantes.
Resultados:
Os resultados da investigação no ano de 2017 foram: a) conclusão de dois trabalhos de mestrado, defendidos no programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências, das mestrandas Angela Balz e Bruna Artus. A primeira buscou entender os saberes dos professores de língua inglesa no cenário das reformas curriculares nacionais e estaduais. A segunda buscou compreender a partir da psicanálise a questão dos problemas de aprendizagem na educação. Em ambos os estudos se evidenciou o modo como a problemática do saber-fazer docente se produz sob um certa relação com o saber. Os condicionantes histórico-sociais, bem como as dimensões paradigmáticas são constitutivos da forma como se entende a ação e o conhecimento docente; b) a qualificação do projeto de tese de Claudionei Vicente Cassol no PPGE de Educação nas Ciências - UNIJUÍ-RS. Este estudo evidencia uma certa forma de pensar o saber e sua interface complexa e ambivalente, o que possibilita ao professor e ao educador substituir uma matriz epistêmica fechada e monológica como foi a da modernidade sólida por uma matriz dialogante e complexa como se apresenta no cenário contemporâneo; c) a participação em outros PPGE e Universidades tematizando as viradas paradigmáticas em relação à pesquisa em educação.
Título: ALTERAÇÃO DE SABERES EM EDUCAÇÃO FÍSICA: A PESQUISA-AÇÃO COMO FORMA DE INTERVENÇÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA
Coordenador: ROBSON MACHADO BORGES
Período de realização da pesquisa: 01/08/2017 - 01/08/2022
Apresentação:
Este estudo se constitui na utilização da pesquisa-ação como forma de intervenção metodológica na tentativa de alteração de concepções de ensinantes de Educação Física, acerca de suas atuações laborais em diferentes espaços (Licenciatura e Bacharelado), na região Noroeste do estado do Rio Grande do Sul.
Público-alvo: Estudantes, Professores da Educação Básica.
Resultados:
Em função de o projeto ter iniciado em agosto de 2017, o semestre passado foi dedicado à capacitação da equipe, uma vez que a maior parte são acadêmicos, para iniciar o trabalho de campo a partir de 2018. Portanto, os resultados centram-se na qualificação de seus integrantes acerca a metodologia da pesquisa-ação.
Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação nas Ciências
Título: LEITURA LITERÁRIA E VIVÊNCIAS INTERDISCIPLINARES
Coordenadora: TAÍSE NEVES POSSANI
Período de realização da pesquisa: 01/01/2015 - 31/07/2018
Apresentação:
O projeto é fruto da necessidade da atualização dos dados referentes à leitura literária no contexto escolar, mais precisamente de escolas de Ensino Médio do município de Ijuí e da região noroeste do Rio Grande do Sul. Além disso, configura-se como importante espaço de pesquisa das práticas leitoras da juventude, respondendo à problemática dos baixos índices de leitura no Brasil. Investiga também o papel da literatura na formação do jovem no âmbito escolar.
Público-alvo: Crianças e adolescentes, Estudantes.
Resultados:
Com base nas atividades previstas, teve-se os seguintes resultados: Estudos teóricos do referencial previsto; Participação no Grupo de Estudos Paideia, o qual de acordo com anos anteriores, manteve encontros de estudos quinzenais, nas terças-feiras à tarde, na sala de reuniões do DHE, no Campus UNIJUÍ. Ocorreram, aproximadamente, 20 encontros, nos quais foram estudados e discutidos o conteúdo de 2 artigos e um livro. 1 - Uma leitura ambivalente sobre a adoção de uma base curricular nacional: para fazer justiça à reflexividade da filosofia da educação, Vânia Cossetin. 2 - O insuportável brilho da escola, Olga Pombo. 3 - Em defesa da escola, Masschelein e Simons. - Organização de instrumento de pesquisa - questionário; estudo metodológico; pesquisa em periódicos; participação e publicação dos resultados no Salão do Conhecimento. Os resultados não atingidos foram os relacionados à aplicação do questionário e análise de dados, isso se deu em função da licença maternidade da orientadora, o que dificultou o prosseguimento da pesquisa por parte dos bolsistas.
Título: NOVAS PERGUNTAS EM CADA RESPOSTA: ENSINO, PESQUISA E INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO MÉDIO
Coordenador: JOSEI FERNANDES PEREIRA
Período de realização da pesquisa: 01/01/2016 - 31/12/2017
Apresentação:
Este projeto de pesquisa foi pensado a partir de experiências de pesquisa realizadas e registradas nas aulas de História do Ensino Médio do Centro de Educação Básica Francisco de Assis - EFA, onde leciona o coordenador desde 2010. Visa ampliar a reflexão sobre a práxis do ensino e aprendizagem de História por meio da metodologia da pesquisa interdisciplinar em Ciências Humanas, nas turmas no Ensino Médio, produzindo conhecimento sobre didáticas e formação de professores.
Público-alvo: Estudantes, Comunidade científica.
Resultados:
O projeto teve sua execução dificultada em 2017 devido a não renovação das horas destinadas à pesquisa. Decorrente da incerteza quanto a renovação da bolsa, o projeto perdeu sua principal bolsista PIBIC na metade do ano, de fundamental importância na coleta e análise de dados. Ainda assim, foi concluído em dezembro de 2017 com a produção das pesquisas individuais dos estudantes da turma do 1º ano do Ensino Médio da EFA (13 trabalhos de pesquisa elaborados no formato de artigos). Encontra-se em fase final de organização o seminário de iniciação científica júnior, com publicação de caderno de resumos e apresentação dos estudantes ingressantes no Ensino Médio (cerca de 30 estudantes), a realizar-se em março de 2018. No prelo dos Cadernos Interdisciplinares da UFSC (Qualis B2) encontra-se o artigo elaborado a partir das observações feitas até a metade do ano de 2017.
Título: INOVAÇÃO CURRICULAR E O PAPEL DA POPULARIZAÇÃO CIENTÍFICA EM EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA INVESTIGAÇÃO A PARTIR DE EXPERIÊNCIAS ENVOLVENDO TPACK, PENSAMENTO COMPUTACIONAL, FERRAMENTAS COGNITIVAS COMO POTENCIALIZADORES DE LETRAMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO
Coordenadora: FABIANA DINIZ KURTZ DA SILVA
Período de realização da pesquisa: 01/08/2017 - 31/07/2020
Apresentação:
O objetivo é coadunar elementos advindos do campo teórico, por meio da elaboração de um arcabouço profundo acerca da integração de TIC na formação docente, pela investigação de experiências nacionais e, principalmente, internacionais, que explicitem os conceitos de pensamento computacional, ferramentas cognitivas e TPACK. Além deste campo teórico, elementos advindos do campo empírico por meio da análise de revistas/artigos de popularização científica brasileiras e estrangeiras deverão fornecer indícios suficientes para que se consiga apresentar até que ponto a temática de tecnologias na educação e formação docente é pauta na mídia de popularização científica, interferindo, em última instância, no desenvolvimento de um letramento científico e tecnológico satisfatório aos cidadãos/estudantes/futuros professores. Resultados dessas duas dimensões deverão viabilizar, em última instância, a proposta de parâmetros ainda não verificados em cursos de licenciatura no Brasil que explicitem e viabilizem uma formação docente integrada a TIC teoricamente embasada e que transcenda o olhar técnico e instrumental vigentes.
Público-alvo: Comunidade científica, Estudantes, Estudantes (intercâmbio), Professores da Educação Básica, Professores do Ensino Superior.
Resultados:
Ao longo do ano, a equipe do projeto envolveu-se em duas frentes: a qualificação da pesquisa bibliográfica envolvendo a articulação entre conceitos tecidos nas pesquisas anteriores, como pensamento computacional x TIC x formação docente, e também na constituição de um corpus representativo de revistas de popularização nacionais e internacionais de modo a verificar a presença - ou ausência - de divulgação de pesquisas envolvendo tais conceitos/área educacional.
Título: A ESCUTA DO SUJEITO EM PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR
Coordenadora: ANGELA MARIA SCHNEIDER DRÜGG
Período de realização da pesquisa: 01/08/2017 - 31/07/2018
Apresentação:
Este projeto de pesquisa intitulado “A escuta do sujeito em processo de inclusão escolar” foi desenvolvido vinculado ao Grupo de Pesquisa em Psicologia e Processos Educacionais, ao Laboratório de Psicologia e Processos Educacionais e ao estágio da ênfase em Psicologia e Processos Educacionais do Curso de Psicologia da UNIJUÍ. Fazem parte da equipe do projeto os professores supervisores integrantes do Grupo de Pesquisa e os estagiários na ênfase. Durante este estágio, as escolas têm solicitado o auxílio do psicólogo escolar em relação às dificuldades que se apresentam em torno do processo de inclusão de estudantes portadores de necessidades educacionais especiais. Em razão desta demanda escolheu-se esta temática como objeto de pesquisa.
Público-alvo: Estudantes.
Resultados:
Durante o ano de 2017 foram as seguintes as atividades desenvolvidas no projeto de pesquisa “A escuta do sujeito em processo de inclusão escolar”: obtenção dos termos de consentimento e assentimento referentes a 15 estudantes em processo de inclusão escolar; escuta psicológica de 15 estudantes em processo de inclusão escolar; supervisão e registro das escutas realizadas; encontros da equipe do projeto para discussão de resultados parciais; retorno e discussão de resultados parciais com pais e professores. O grupo de pesquisa que desenvolve o projeto também realizou evento científico em parceria com a Secretaria Municipal de Educação e a 36ª Coordenadoria Estadual de Educação, intitulado II Encontro de Psicologia e Processos Educacionais: A inclusão educacional em construção. Os resultados obtidos serão sistematizados em 2018 e a partir disso sua publicação.
Coordenador: IVO DOS SANTOS CANABARRO
Período de realização da pesquisa: 21/09/2010 - 01/05/2017
Apresentação:
O presente projeto de pesquisa investiga dimensões da cultura visual no Estado do Rio Grande do Sul, com um enfoque mais direcionado para o Noroeste do Estado. As investigações acontecem no Museu Antropológico Diretor Pestana, principalmente nas coleções Família Beck e Eduardo Jaunsem, que são coleções fotográficas que comportam partes significativas da História do século XX no RS. Nesta fase da pesquisa o centro de investigações é a Coleção Família Beck, que comporta fotografias, negativos de vidro.
Público-alvo: Comunidade científica.
Resultados:
No ano de 2017 o projeto obteve duas novas bolsistas: uma da Fapergs e outra da UNIJUÍ. Atividades conjuntas com as bolsistas uma na Coleção Familia Beck, onde foi feito um inventário da coleção uma verdadeira arqueologia fotográfica com toda a documentação escrita e os depoimentos orais, fazendo uma catalogação juntamente com a arquivista responsável no Museu Antropológico Diretor Pestana. A outra bolsista trabalhou na Coleção Eduardo Jaunsem que também realizou uma arqueologia fotográfica da documentação escrita, impressa e depoimentos orais. Os trabalhos nas duas coleções foram sistemáticos e organizados no sentido de futuramente fazer um catálogo fotográfico de cada uma das coleções.
Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Direito
Título: ENTRE MEMÓRIA E ESQUECIMENTO: A DESCONSIDERAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS NAS DITADURAS MILITARES
Coordenador: IVO DOS SANTOS CANABARRO
Período de realização da pesquisa: 21/03/2012 - 03/04/2019
Apresentação:
O presente projeto de pesquisa analisa a desconsideração dos direitos humanos nos períodos autoritários no Brasil. Com ênfase maior para a ditadura militar de (1964 a 1985), pois neste período foram constatados muitos casos de desconsideração dos direitos humanos e direitos fundamentais. Procura-se o entendimento dos direitos de transição, ou seja, a recuperação da cidadania das pessoas atingidas pelas torturas, prisões e mesmo as famílias dos desaparecidos e mortos pelo regime militar.
Público-alvo: Comunidade científica, Estudantes, Estudantes (intercâmbio).
Resultados:
No ano de 2017 foi realizado todo um trabalho de sistematização dos dados referentes à Comissão Nacional da Verdade, trabalhando nos dados do Relatório Final da CNV, o resultado de toda a sistematização está no livro Notas sobre a Comissão Nacional da Verdade no Brasil: a construção de uma memória social. O livro reuniu uma série de discursos sobre a CNV no Brasil. Os trabalhos da bolsista e dos orientandos do mestrado foram divulgados no Salão do Conhecimento e também na publicação de mais um capítulo de livro. O trabalho de pesquisa agora está centrado no Relatório Final da CNV.
COORDENADORA: JULIETA IDA DALLEPIANE
O Núcleo avaliou como cumpridas as metas projetadas em consonância com o PDI institucional e do DHE, dentro dos limites de tempos destinados à Extensão e, para além destes, em parceria com instituições regionais e escolas públicas de Educação Básica de Ijuí.
Projeto: Escola, Currículo, conhecimento: práticas pedagógicas integradas e integradoras (DHE-DCVida/DCEEng).
Coordenação: JULIETA IDA DALLEPIANE
Grupo Temático de estudos de extensão e pesquisa Paidéia: Educação e Formação Humana nas interfaces do ensino, pesquisa e extensão.
Coordenação: VÂNIA LISA COSSETIN
Projeto: Sensibilização para a escolha profissional na adolescência (DHE/DCVida)
Coordenação: SONIA T. FENGLER
Em Ijuí participaram as seguintes escolas:
Em Santa Rosa participaram as seguintes escolas:
Nas escolas, foi atingido um número de 500 jovens.
Foram realizadas oficinas no Profissional do Futuro nos Campi Ijuí e Santa Rosa, atingindo um público de aproximadamente 300 pessoas.
Essas atividades foram acompanhadas pelas bolsistas de Ijuí e de Santa Rosa.
Projeto Atenção biopsicossocial a idosos (DHE/DCVida)
Coordenação: ÍRIS CAMPOS
O projeto se constituiu como um projeto interdepartamental e interdisciplinar.
As ações de oficinas envolveram: "Cuidados com a saúde", trabalho desenvolvido pelas professoras, bolsistas e voluntários do DCVida (Enfermagem, Nutrição, Farmácia e Fisioterapia), a oficina "Contar e escrever a vida" foi desenvolvida pelo DHE (Psicologia e Pedagogia). A ação de homecare foi desenvolvida pelo grupo do DCVida - cursos acima citados.
Além disso, várias ações envolveram os cuidados de saúde integradas a outras atividades promovidas pela própria UNIJUÍ e por entidades que nos convidaram.
A produção acadêmica obrigatória foi desenvolvida e apresentada no Salão do Conhecimento sob a forma de pôster, sendo que o avaliador atribuiu ao trabalho nota máxima.
O projeto envolveu cinco cursos e seus respectivos docentes, cinco bolsistas e mais de dez estudantes voluntários.
Coordenadora: ANGÉLICA CRISTIANE MOREIRA
Período de realização: 02/01/2017 - 31/12/2018
Apresentação:
Projeto de ação comunitária, interdisciplinar, interdepartamental, que busca prestar atenção biopsicossocial a idosos ativos. As atividades previstas têm caráter cultural, informativo e terapêutico e foram desenvolvidas ao longo do ano de forma a dialogar com esses idosos e, com isso, reforçar o caráter desta Universidade de estar atenta aos sujeitos sociais que compõem a comunidade da sua região de abrangência.
Público-alvo: Idosos,
Projeto de cunho e responsabilidade social: Sim
Objetivos:
RESULTADOS:
Em fevereiro realizou-se o planejamento para definir locais para as ações, atividades a desenvolver, materiais para as oficinas com idosos ativos, temas de capacitação para os estudantes do projeto. Dialogou-se com a SMS para definir em qual ESF o projeto teria inserção com idosos em home care. Em abril, a cada 15 dias, iniciaram as capacitações com os estudantes. Foram realizadas 18 oficinas no Campus da UNIJUÍ com idosos ativos, envolvendo diversas temáticas. Resultado PABI 2017, além da aula intergeracional sobre incontinência urinária. Os idosos deslocaram-se até os laboratórios e salas de aula. Os idosos não ativos adscritos à ESF Assis Brasil foram assistidos em home care, totalizando 11 idosos. Foi possível identificar intervenções para a melhoria na qualidade de vida no aspecto nutricional, psicomotor, interação medicamento alimento/nutriente, interação medicamentosa, além de aferição de pressão arterial e sinais vitais.
Produção Científica Resultante:
ABREU, Jéssica Tamires de; TURRA, Bruna; HUTH, Adriane. Relato de experiência: ação de educação alimentar e nutricional com idosos sobre alimentos e memória. Anais do Salão do Conhecimento 2017, XVIII Jornada de Extensão.
FELTEN, Amanda de Castro; LIMA, Gabriela Colombi de; ROBERTI, Fernanda; ABREU, Jessica Tamires de. Idosos Ativos na Universidade através de um Projeto de Extensão Universitária. Anais do Salão do Conhecimento 2017, XVIII Jornada de Extensão.
LIMA, Gabriela Colombi de; PETTENON, Marinez Koller. Doença vascular e suas consequências: uma revisão bibliográfica. Anais do Salão do Conhecimento 2017, XVIII Jornada de Extensão.
ROBERTI, Fernanda; MOREIRA, Angélica Cristiane; SCHORN, Gabriela Dudar. Medicamentos em idosos que causam prejuízo à memória. Anais do Salão do Conhecimento 2017, XVIII Jornada de Extensão
SCOPEL, Karen Rafaela Okaseski; DREHER, Daniela Zeni; AZEVEDO, Luana; VARGAS, Katia Michele de Oliveira de. Projeto atenção biopsicossocial a idosos: relato de experiência. Anais do Salão do Conhecimento 2017, XVIII Jornada de Extensão
Coordenadora: SONIA APARECIDA DA COSTA FENGLER
Período de realização: 01/01/2017 - 31/12/2017
Apresentação:
O presente projeto teve início em 2011, com palestras à comunidade. Em 2012, por demanda, inicia atuação em escolha profissional. Define-se o método e há atuação em escolas públicas na região. Em 2013 o foco firma-se e “curriculariza-se”, interagindo com estágios básicos. Em 2014, ocorre interdisciplinaridade entre Psicologia e Pedagogia. Em 2015, surge demanda de orientação profissional na UNIJUÍ. Após processo de discussão, ocorre inclusão do Núcleo de Acompanhamento e Acessibilidade Institucional.
Público-alvo: Estudantes.
Projeto de cunho e responsabilidade social: Sim
Objetivos:
Desenvolver atividades sobre a temática da escolha de uma profissão na adolescência, junto a escolas de ensino médio da região de abrangência da UNIJUÍ, a fim de possibilitar a compreensão dos fatores em jogo nesse momento da vida, favorecendo a escolha profissional mais adequada. Propor junto ao NAAI um serviço que possa auxiliar os estudantes, através de metodologia específica, nas questões referentes à orientação profissional e redirecionamento de carreira no ensino superior.
RESULTADOS:
As ações foram desenvolvidas nos Campi de Ijuí e Santa Rosa
Ações desenvolvidas especialmente nas escolas com a metodologia de orientação profissional que constava de:
Entrevistas (no início do processo e no final): testagens (EMEP e AIP); palestras; oficinas; dinâmicas.
Em Ijuí participaram as escolas: Escola Estadual de Ensino Médio Rui Barbosa, Escola Técnica Estadual 25 de Julho e Colégio Sagrado Coração de Jesus.
Em Santa Rosa participaram as escolas: Escola Estadual de Ensino Médio Pedro Meinertz, Escola Estadual de Educação Básica Santos Dumont (Polivalente) e Escola Machado de Assis.
Nas escolas foram atingidos um número de 500 jovens.
Foi realizado oficinas no Profissional do futuro nos Campi Ijuí e Santa Rosa
Atingindo um público de aproximadamente 300 pessoas.
Essas atividades foram acompanhadas pelas bolsistas de Ijuí e Santa Rosa.
Produção Cientifica Resultante:
SCHALANSKI, Marieli R.; DIAS, Andressa, S.; FENGLER, Sonia, A.C.; NODARI, Lala, L. O lugar do adolescente na cultura contemporânea. Ijuí, 2017. Anais do Salão do conhecimento de Unijuí.
Coordenadora: JULIETA IDA DALLEPIANE
Período de realização: 01/01/2015 - 31/12/2017
Apresentação:
O Projeto Escola, Currículo, Conhecimento: práticas pedagógicas integradas e integradoras realiza ações que interferem de modo participativo nos espaços da universidade e da escola da Educação Básica vendo nesta integração possibilidade do fortalecimento da responsabilidade social da universidade. Privilegia ações que desafiam a interlocução entre os pares e as diferentes áreas epistêmicas, a experiência da docência, a produção de projetos vivenciais na perspectiva da reconfiguração curricular.
Público-alvo: Crianças e adolescentes, Família, Estudantes.
Projeto de cunho e responsabilidade social: Sim
Objetivos:
RESULTADOS:
Assessoria a estudo das BNCC EF, Ensino Médio em 3 escolas Ijuí; Subprojeto de alfabetização até os 8 anos, na Escola E. O. Aranha; Reuniões mensais de estudo/proposta dos cursos de licenciaturas e PPPs de 3 escolas; Produções escritas (9), 1 painel, 9 pôster no Salão do Conhecimento; Painel UniverCidade: comunidades em diálogo debate educação e formação humana na universidade, família, escola, 150 pessoas; MoEduCiTec: 4 trabalhos e divulgação; Seminário Internacional de Alfabetização, em novembro (330 pessoas); Publicização das produções do projeto; Premiação da escola assessorada pelos bolsistas melhor enredo categoria Documentário Juvenil 1º Festival Curtas na Escola (36ª CRE). Ampliação do diálogo realidade escolar e saber acadêmico, formação docente, contatos semanais da universidade e com escola básica; Grupo de estudos Paidéia extensão, pesquisa e ensino, debates, planejamentos, seminários, painéis, oficinas para qualificação da Educação Básica.
Produção Científica Resultante:
CRUZ, Dionatan W.; BORGMANN, Marta E. Alfabetização: processo de mediação entre escola, família e universidade. XVIII Jornada de Extensão. Salão do conhecimento UNIJUÍ, 2017.
DALLEPIANE, Julieta Ida; FEIL, Iselda Sausen. Gestão da Educação Básica: formação continuada na escola e na universidade. XVIII Jornada de Extensão. Salão do conhecimento, UNIJUÍ, 2017. Trabalho destaque. GERLACH, Kelin Taíne.
PEREIRA, Josei Fernandes. Criatividade, Cinema e Psicanálise: planejamento de curtas-metragens na escola. XVIII Jornada de Extensão. Salão do Conhecimento UNIJUÍ, 2017.
FERNANDES, Josei; AMARAL, Anderson; KERLISCH, Kelim. Ficção LIXONSTRO (A ORIGEM). Escola São Geraldo. Documentário Rios em minha vida 1º lugar Curtas 36ª CRE de Ijuí, E. E. São Geraldo.
KARNIKOWSKI, Ulisses Stefanello; OLIVEIRA, Anderson Amaral de. Cinema e Ensino: um relato de experiência na extensão universitária. XVIII Jornada de Extensão. Salão do conhecimento UNIJUÍ, 2017.
LIMA, Gabriela Colombi de; ROBERTI, Fernanda; ABREU, Jéssica Tamires; FELTEN, Amanda de Castro; CAMPOS, Iris Alves. Idosos Ativos na Universidade através de um Projeto de Extensão Universitária. XVIII Jornada de Extensão. Salão do Conhecimento UNIJUÍ, 2017.
LIMA, Mara Carine; COLOMBRO, Sílvia; CERVI, Taís. Sensibilização para a escolha profissional na adolescência: uma experiência acadêmica. XVIII Jornada de Extensão. Salão do Conhecimento UNIJUÍ, 2017.
Salão de Atos Argemiro Jacob Brum
Nº DE PARTICIPANTES: 300
D 6/7 Ijuí, em 29/09/2017
Nº DE PARTICIPANTES: 150
UNIJUÍ - Salão Azul, Ijuí, 08 de março, manhã e tarde.
Nº DE PARTICIPANTES: 120
UNIJUÍ - Sala E 1/2, Ijuí, 18 de maio, manhã.
Nº DE PARTICIPANTES: 50
UNIJUÍ - Salão Azul, Ijuí, 28 de junho, manhã e tarde.
Nº DE PARTICIPANTES: 80
UNIJUÍ - Sala E3/4, Ijuí, 11 de agosto, turno da tarde.
Nº DE PARTICIPANTES: 50
UNIJUÍ - Centro de Eventos, Ijuí, 28 e 29 de agosto, manhã e tarde.
Nº DE PARTICIPANTES: 70
UNIJUÍ - Centro de Eventos, Ijuí, 20 e 21 de novembro, manhã e tarde.
Nº DE PARTICIPANTES: 30
Promoção do Curso de Educação Física - Núcleo de Eventos.
Ginásio da Sede Acadêmica da UNIJUÍ – Ijuí/RS, na noite de 05 de abril de 2017.
Nº DE PARTICIPANTES: 50
Promoção do Curso de Educação Física - Núcleo de Eventos e Centro a Acadêmico.
Auditório da Sede Acadêmica da UNIJUÍ – Ijuí/RS, na noite de 06 de abril de 2017.
Nº DE PARTICIPANTES: 100
Auditório do DCEEng - UNIJUÍ – Ijuí/RS, na noite de 07 de abril de 2017.
Nº DE PARTICIPANTES: 50
Promoção do Núcleo de Eventos do Curso de Educação Física da UNIJUÍ, em parceria com a Sociedade Recreativa Ijuí.
Sociedade Recreativa Ijuí – Ijuí/RS, em 8 de abril de 2017.
Nº DE PARTICIPANTES: 250
Promoção do Curso de Educação Física - Núcleo de Eventos.
Auditório da Sede Acadêmica da UNIJUÍ – Ijuí/RS, na noite de 07 de junho de 2017.
Nº DE PARTICIPANTES: 40
Promoção do Núcleo de Eventos do Curso de Educação Física, em parceria com a ADIR, Ponto do Diabético e Escola Ruizinho.
Em frente à Escola de Ensino Fundamental Rui Barbosa (Ruizinho) de Ijuí/RS, em 26 de agosto de 2017.
Nº DE PARTICIPANTES: 700
Promoção do Curso de Educação Física, Núcleo de Eventos e Centro Acadêmico do Curso de Educação Física da UNIJUÍ.
Sede Acadêmica da UNIJUÍ - Ijuí/RS, 02 a 06 de outubro de 2017.
Nº DE PARTICIPANTES: 60
Auditório da Biblioteca Mario Osorio Marques – UNIJUÍ - Campus Ijuí/RS, 23/03/2017
Nº DE PARTICIPANTES: 35
Auditório da Biblioteca Mario Osorio Marques e Auditório do Departamento de Ciências Exatas e Engenharias - Campus Ijuí - Ijuí/RS, 02 e 03/08/2017
Nº DE PARTICIPANTES: 55
Auditório da Biblioteca Mario Osorio Marques - Campus UNIJUÍ - Ijuí/RS, 02 a 06/10/2017
Nº DE PARTICIPANTES: 40
Centro de Eventos - Campus UNIJUÍ - Ijuí/RS, 24/11/2017
Nº DE PARTICIPANTES: 86
Auditório da Biblioteca Mario Osorio Marques - Campus UNIJUÍ - Ijuí/RS, 13/03/2017
Nº DE PARTICIPANTES: 52
Salão de Atos Argemiro Jacob Brum - Campus UNIJUÍ - Ijuí/RS, 03/05/2017
Nº DE PARTICIPANTES: 126
Salão de Atos Argemiro Jacob Brum - Campus UNIJUÍ - Ijuí/RS, 19 a 23/06/2017
Nº DE PARTICIPANTES: 152
Salão de Atos Argemiro Jacob Brum - Campus UNIJUÍ - Ijuí/RS, 14/07/2017
Nº DE PARTICIPANTES: 123
Auditório do Centro de Educação Básica Francisco de Assis e Salão de Atos Argemiro Jacob Brum - Campus UNIJUÍ - Ijuí/RS, 24 e 25/08/2017
Nº DE PARTICIPANTES: 126
Mini Auditórios 01 a 04 – Campus UNIJUÍ - Ijuí/RS, 28/08/2017
Nº DE PARTICIPANTES: 142
Promoção do Núcleo de Eventos do Curso de Educação Física da UNIJUÍ.
Pista de Atletismo do Campus da UNIJUÍ – Ijuí/RS, nos dias 30/01, 01/02 e 02/02 de 2017.
Nº DE PARTICIPANTES: 1000
Promoção do Núcleo de Eventos
Em frente ao prédio da Biblioteca Mario Osório Marques - Campus UNIJUÍ – Ijuí/RS, 24/06/2017 às 15h30min
Nº DE PARTICIPANTES: 15
Promoção do Núcleo de Eventos.
Saída em frente ao prédio da Sede Acadêmica, com destino ao Campus UNIJUÍ – Ijuí/RS, 15/07/2017 às 14h30min
Nº DE PARTICIPANTES: 30
Promoção do Núcleo de Eventos
Em frente ao prédio da Biblioteca Mario Osorio Marques - Campus Ijuí. 19/08/2017, às 15h
Nº DE PARTICIPANTES: 50
Promoção do Núcleo de Eventos
Saída em frente ao prédio da Biblioteca Mario Osorio Marques – Campus UNIJUÍ – Ijuí/RS, 28/10/2017, 16 horas
Nº DE PARTICIPANTES: 30
Promoção do Núcleo de Eventos
Lago do Campus UNIJUÍ – Ijuí/RS, 11/11/2017 às 15h30min
Nº DE PARTICIPANTES: 15
Promoção do Núcleo de Eventos
Pista de Atletismo do Campus UNIJUÍ – Ijuí/RS, 09/12/2017, às 15h30min
Nº DE PARTICIPANTES: 20
Promoção do Núcleo de Eventos.
Em frente ao prédio da Biblioteca Mario Osório Marques - Campus UNIJUÍ – Ijuí/RS, 10/12/2017, às 16h
Nº DE PARTICIPANTES: 20
BATISTA, Bárbara Regina da Silveira. Sequências numéricas a partir da geometria fractal para licenciados em Matemática. Mestrado. Centro Universitário Franciscano, Santa Maria, 05 de abril. Professor Orientador: José Carlos Pinto Leivas. Membros da Banca: José Carlos Pinto Leivas, Cátia Maria Nehring e Thaís Scotti do Canto-Dorow.
ZANCAN, Sabrina. Método Líquen: uma proposta para o ensino de aritmética nos anos iniciais de escolas públicas. Doutorado. Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 11 de dezembro. Professor Orientador: Ricardo Andreas Sauerwein. Membros da Banca: Cátia Maria Nehring, Ricardo Andreas Sauerwein, Marta Cristina Cezar Pozzobon e Rita de Cassia Pistóia Mariani.
BEDENAROSKI, Gleide Cátia Presotto. Contribuição da neurociência cognitiva para os processos de ensino e de aprendizagem. Mestrado. Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, Frederico Westphalen, 04 de maio. Professor Orientador: Neusa Maria John Scheid. Membros da Banca: Neusa Maria John Scheid, Eva Teresinha de Oliveira Boff e Arnaldo Nogaro.
SCARPARO, Ana Luíza Sander. Crenças sobre o ensino da temática alimentação saudável no ambiente escolar. Doutorado. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 30 de junho. Professor Orientador: José Cláudio Del Pino. Membros da Banca: Luciana Dias de Oliveira, Elizabeth Diefenthaeler Krahe, Eva Teresinha de Oliveira, Tania Beatriz Iwaszko e José Cláudio Del Pino.
SILVA, Shyrlei Martim da. O Processo Interativo de Reformulação Curricular do Curso de Agronomia da UFRGS: Potencialidade e Desafios. Doutorado. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 05 de maio. Professor Orientador: José Claudio Del Pino. Membros da Banca: Camila dos Passos Greff, Eva Teresinha De Oliveira Boff, Tania Denise Miskinis Salgado e José Claudio Del Pino.
FIRME, Márcia Von Frühauf. Seminário integrado: as faces do reconhecimento do outro para professores de ciências participantes do cirandar. Doutorado. Universidade Federal do Rio Grande/FURG, Rio Grande, 25 de agosto. Professor Orientador: Maria do Carmo Galiazzi. Membros da Banca: Maria do Carmo Galiazzi, Elena Maria Billig Mello, Marlene Rios Melo, Eva Teresinha de Oliveira Boff e Gionara Tauchen.
BINSFELD, Silvia Cristina. Experiências com a modalidade da situação de estudo na formação inicial de professores e suas marcas nas concepções e na prática pedagógica. Doutorado. Universidade Federal de São Carlos, São Carlos/SP, 23 de fevereiro. Professor Orientador: Alice Helena Campos Pierson. Membros da Banca: Alice Helena Campos Pierson, Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira, Cármen Lúcia Brancaglion Passos, Eva Teresinha de Oliveira Boff e Renato Eugênio da Silva Diniz.
PETRY, Clériston. Da escola sem sentido à escola sem função: por uma constituição da Skholé. Doutorado. UPF, Passo Fundo, 1º de setembro. Professor Orientador: Ângelo Vitório Cenci. Membros da Banca: Ângelo Vitório Cenci, Cláudio Almir Dalbosco, Margarita Rosa Sgró, Edison Alencar Casagrande, Altair Alberto Fávero e José Pedro Boufleuer.
PECCINI, Michel Diego. Produção e comercialização de alimentos orgânicos: considerações acerca da experiência de camponeses ligados ao CETAP de Erechim? Mestrado. UFFS, CAMPUS Laranjeiras do Sul – PR, 11 de maio. Professor Orientador: Prof. Dr. Antônio Inácio Andrioli. Membros da Banca: Walter Frantz, Paulo Mayer e Gilmar Franzener.
GABATZ, Celso. O neopentecostalismo e a teologia da prosperidade no Brasil: aspectos de uma identidade religiosa e social na contemporaneidade. Doutorado. UNISINOS, São Leopoldo, 18 de março. Professor Orientador: José Ivo Follmann. Membros da Banca: José Ivo Follmann José Rogério Lopes, Solon Eduardo Annes Viola, Oneide Bobsin e Walter Frantz.
CHIAPPA, Rocheli Medianeira Bariani. "As Relações de poder e as questões de gênero na educação profissional e tecnológica: uma crítica à razão masculina. Mestrado. UFSM, Dependências do PPGEPT/CTISM, 23 de novembro. Professor Orientador: Roselene Moreira Gomes Pommer. Membros da Banca: Roselene Moreira Gomes Pommer, Arnildo Pommer, Ascísio dos Reis Pereira e Vânia Lisa Fischer Cossetin.
SILVA, Alessandra Dias Costa e. Sequência didática de ciências para as séries iniciais: a água no ambiente. Mestrado. Universidade Federal de Uberlândia/MG, 04 de abril. Professor Orientador: Milton Antônio Auth. Membros da Banca: Milton Antônio Auth, Adevailton Bernardo dos Santos e Otavio Aloisio Maldaner.
VIEIRA, Lorena Brito Góes. Situação de estudo: compreensões de formadores de professores do ensino de Ciências. Mestrado. Universidade Estadual de Santa Cruz, Santa Cruz, 03 de julho. Professor Orientador: Elisa Prestes Massena. Membros da Banca: Elisa Prestes Massena, Otavio Aloisio Maldaner e Simoni Tormöhlen Gehlen.
GOMES, Fernanda Aparecida Ribeiro. A produção científico-pedagógica dos professores PDE do Paraná: um olhar sobre as atividades experimentais investigativas. Mestrado. Universidade Estadual de Maringá, Paraná, 24 de julho. Professor Orientador: Neide Maria Michellan Kiouranis. Membros da Banca: Neide Maria Michellan Kiouranis, Otavio Aloisio Maldaner e Marcelo Pimentel da Silveira.
HEMIELEWSKI, Dulce Maria de Souza. Contribuição do PIBID para a formação continuada do profissional do magistério da Educação Básica e o fortalecimento da prática educativa. Mestrado. Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, Frederico Westphalen, 22 de setembro. Professor Orientador: Luci Mary Duso Pacheco. Membros da Banca: Luci Mary Duso Pacheco, Hedi Maria Luft e Arnaldo Nogaro.
SPINELLO, Analice Horn. Educação, sexualidade e políticas públicas: das responsabilidades da escola e dos educadores. Mestrado. Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, Frederico Westphalen, 30 de junho. Professor Orientador: Cênio Weyh. Membros da Banca: Cênio Weyh, Hedi Maria Luft e Valesca Brasil Costa.
JAEGER, Lais Regina. A escola de/em tempo integral no contexto das políticas públicas educacionais num município do extremo oeste de SC. Mestrado. Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, Frederico Westphalen, 05 de junho. Professor Orientador: Cênio Weyh. Membros da Banca: Cênio Weyh, Hedi Maria Luft e Neusa Maria John Scheid.
MAZZAROLLO, Thiago Rafael. Sinalizando a cartografia para dar sentido na geografia para surdos. Mestrado. Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 15 de setembro. Professor Orientador: Mafalda Nesi Franscischett. Membros da Banca: Mafalda Nesi Franscischett, Margarette Matesco Rocha e Helena Copetti Callai.
MUCH, Liane Nair. Necessidades formativas para a docência em geografia na educação básica. Mestrado. Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 08 de agosto. Professor Orientador: Eduardo Adolfo Terrazzan. Membros da Banca: Eduardo Adolfo Terrazzan, Maria Eliza Rosa Gama, Sandra Ana Bolfe e Helena Copetti Callai.
JULIAZ, Paula Cristiane Strina. O pensamento espacial na Educação Infantil: uma relação entre Geografia e Cartografia. Doutorado. Universidade de São Paulo, São Paulo, 12 de maio. Professor Orientador: Sonia Maria Vanzella Castellar. Membros da Banca: Sonia Maria Vanzella Castellar, Maria Elena Ramos simielli, Lucia Helena Sasseron e Helena Copetti Callai.
TONIN, Jean. Aspectos da socialidade da existência na fenomenologia hermenêutica de Ser e Tempo. Mestrado. Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 20 de março. Professor Orientador: Róbson Ramos dos Reis. Membros da Banca: Róbson Ramos dos Reis, Paulo Rudi Schneider e Rubens Reis Rodrigues.
ZEIFERT, Emanuel Bagetti. Fenomenologia hermenêutica e filosofia estrutural sistemática: tentativas de aproximação. Doutorado. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 24 de agosto. Professor Orientador: Roberto Hofmeister Pich. Membros da Banca: Ernildo Jacob Stein, Fabio Caprio Leite de Castro, Mario Fleig, Roberto Hofmeister Pich e Paulo Rudi Schneider.
RESPONSÁVEL:
Julieta Ida Dallepiane – Coordenadora da Extensão no DHE
Eulália Beschorner Marin – Coordenadora de Graduação Pedagogia
Professores extensionistas dos projetos vinculados ao DHE
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
OBJETIVOS:
Desenvolver ações de formação a estudantes dos cursos de Licenciatura e Psicologia, professores, gestores e alunos da Educação Básica através de reuniões, assessorias, palestras, oficinas que possibilitem estudos e socialização de práticas de ensino e aprendizagem, sistematizações e aprofundamento de temas relacionados a educação escolar e formação humana.
RESULTADOS:
- Painel Temático Extensão UniverCidade: comunidades em diálogo. Salão do Conhecimento. 2017.
- Seminário de Socialização das Práticas de TCC.
PÚBLICO-ALVO: 400 Crianças e adolescentes de escolas, 03 da comunidade local, 20 famílias de estudantes de escola, um da comunidade científica, 05 autoridades locais, 01 portador de deficiência, 03 lideranças comunitárias e 100 estudantes universitários.
RESPONSÁVEL: EULÁLIA BESCHORNER MARIN
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
Espaço de planejamento de práticas pedagógicas em seu caráter lúdico.
OBJETIVO:
Assessorar estudantes e professores em planejamentos de práticas pedagogias para os estágios a partir de seu caráter lúdico.
RESULTADOS:
Considerando que desde 2015 não foram autorizados editais para contratação de bolsistas e que o acervo está muito defasado, o referido laboratório está à disposição dos professores e estudantes como espaço de planejamento de práticas para apoio aos estágios e práticas de observação nas escolas da região, sem assessoria necessária de uma brinquedista.
PÚBLICO-ALVO: Estudantes e professores do Curso de Pedagogia.
Número total de Atendimentos: 60 estudantes trabalharam neste espaço com o acompanhamento dos professores. Acompanhamento.
RESPONSÁVEL: NORMANDIA CRISTIAN GILES CASTILHO
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
A Clínica de Psicologia da UNIJUÍ é uma instância do programa de formação do Curso de Psicologia e faz parte do Departamento de Humanidades e Educação. É uma instituição reconhecida socialmente e atua entre as diversas instituições que prestam serviços de psicologia à comunidade. A Clínica de Psicologia, além dos atendimentos aos pacientes, realiza atividades de formação que permitem sustentar o trabalho clínico do futuro psicólogo. Ainda cabe ressaltar que o trabalho clínico é promovido junto a atividades de pesquisa de caráter científico e atividades de capacitação profissional. Acontecem ainda reuniões internas e organização de eventos.
OBJETIVOS:
RESULTADOS:
PÚBLICO-ALVO: Crianças; Adolescentes; Adultos; Idosos; Indivíduos com Psicopatologias da comunidade local, incluindo todo tipo de grupos minoritários e pessoas em conflito social.
Período de realização da Atividade: fevereiro a dezembro de 2017.
Nº total de beneficiários: 423
Nº de beneficiários atendidos de forma gratuita: 72
Nº de beneficiários não gratuitos: 351
RESPONSÁVEL: SIMONI ANTUNES FERNANDES
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
A Clínica de Psicologia da UNIJUÍ é uma instância do programa de formação do Curso de Psicologia e faz parte do Departamento de Humanidades e Educação. É uma instituição reconhecida socialmente e atua entre as diversas instituições que prestam serviços de psicologia à comunidade. A Clínica de Psicologia, além dos atendimentos aos pacientes, realiza atividades de formação que permitem sustentar o trabalho clínico do futuro psicólogo. Ainda cabe ressaltar que o trabalho clínico é promovido junto a atividades de pesquisa de caráter científico e atividades de capacitação profissional. Acontecem ainda reuniões internas e organização de eventos.
OBJETIVOS:
A Clínica Escola de Psicologia caracteriza-se como uma instituição mantida pela UNIJUÍ/Departamento de Humanidades e Educação e tem como objetivos principais:
RESULTADOS:
PÚBLICO-ALVO: Crianças e adolescentes 66+34 = 100; Idosos = 11; Família/casal = 1; Mulheres = 92; Portadores de deficiência = 1; Adolescentes em conflito com a lei = 1; Outros. Qual(is)? Homens: = 32; Total de atendimentos: 2.414
RESPONSÁVEL: EVA TERESINHA DE OLIVEIRA BOFF
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
O Programa, em sua estrutura física, ocupa aproximadamente dois terços do prédio Alfa, no Campus de Ijuí, onde se encontra também um dos Laboratórios, equipado com computadores, internet wireless, mesas para trabalho em grupos e orientações, etc. Possui um espaço, para além dos estudos, equipado com sofá, para o descanso dos estudantes que permanecem na universidade nos intervalos das aulas.
O outro Laboratório encontra-se na Sala D8/9, no Prédio D, no Campus Ijuí. Nesse espaço cada uma das Linhas de Pesquisa tem um ambiente em que se concentram as atividades a ela pertinentes, com salas para suas reuniões e sessões de orientação, com móveis adequados e computadores com acesso à Internet à disposição dos docentes e estudantes.
OBJETIVOS:
RESULTADOS:
Os dois Laboratórios do Programa têm-se configurado como lugar privilegiado da pós-graduação stricto sensu em educação da UNIJUÍ. Com atendimento nos dias da semana, de segundas às sextas-feiras, convivem nestes espaços mestrandos e doutorandos com professores e bolsistas de iniciação científica. Para os estudantes que provêm de outros municípios, ou mesmo de Ijuí, o espaço da Sala D8/9 constitui-se no lugar de encontro, de troca de ideias e de reuniões de grupos e de sessões de orientação. O acervo da biblioteca setorial está sendo incrementado com doações de professores do Programa e com doações que o Programa costuma receber de outras instituições. Já o Laboratório de convivência dos estudantes, localizado próximo à Secretaria do Programa, tem se constituído num ambiente em que ocorre a integração e a socialização das pesquisas, proporcionadas através dos encontros de grupos, estudantes e professores, consolidando assim as aspirações do Programa.
PÚBLICO-ALVO: Mestrandos e Doutorandos, Comunidade Científica.
Número total de Atendimentos: 500 da comunidade científica, 1.500 estudantes.
RESPONSÁVEL: ANDERSON AMARAL DE OLIVEIRA
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
OBJETIVOS:
Realizar atividades de ensino, aprendizagem em língua inglesa e portuguesa, promover eventos de difusão destas línguas, literaturas e culturas aproximando o curso de Letras à comunidade acadêmica e escolar de Ijuí e região, gerando oportunidades de aprendizagens significativas.
RESULTADOS:
PÚBLICO-ALVO: estudantes do Curso de Letras, Comunidade acadêmica e Comunidade externa.
RESPONSÁVEL: LEOPOLDO SCHONARDIE FILHO
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
Montagem, aplicação e orientação de treinos de musculação, avaliação física e orientação de exercícios físicos em geral.
OBJETIVOS:
Proporcionar aos praticantes uma vida com exercícios físicos regulares e aos estudantes um laboratório de práticas corporais que contribua para aprendizagem em torno do exercício regular.
RESULTADOS:
Considera-se que os resultados foram plenamente satisfatórios, pois atendeu-se a demanda tanto dos praticantes do laboratório quanto dos estudantes, funcionários e comunidade externa, que em diversas oportunidades estiveram neste espaço realizando aulas práticas. O Grupo do PITI (terceira idade) participou ativamente de eventos na UNIJUÍ e comunidade.
PÚBLICO-ALVO: Estudantes, Professores e Comunidade Externa.
Número total de Atendimentos: Idosos: mais ou menos 150 idosos do Programa Integrado Para a Terceira Idade. Comunidades locais: Comunidade externa praticante de musculação e atividades físicas. Comunidade científica: estudantes; professores e funcionários têm acesso ao Laboratório. Estudantes da UNIJUÍ e de outras instituições de ensino.
RESPONSÁVEL: MOANE MARCHESAN KRUG
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
O laboratório oferece atendimento a pacientes em tratamento médico, entre os quais se destacam os cardiopatas e os oncológicos. As atividades desenvolvidas são semanais, sendo realizado um programa de condicionamento físico que visa à melhoria da saúde e da qualidade de vida. O programa é constituído por exercícios aeróbios, de força e alongamento muscular, sendo o mesmo individualizado.
Além disso, é realizado um programa de Ginástica Laboral voltado aos técnicos-administrativos.
OBJETIVOS:
Prescrever e orientar exercícios físicos individualizados, voltados à promoção da saúde para os indivíduos alvo do programa: cardiopatas, hipertensos e diabéticos. Atende também a um grupo especial de pessoas com câncer durante e pós-tratamento quimioterápico. Desenvolver atividades de promoção à saúde à comunidade interna e externa.
RESULTADOS:
Atividades desenvolvidas pelo Laboratório aos usuários:
Participação do laboratório em atividades com a comunidade externa:
Foram também realizadas atividades fora do ambiente do laboratório, envolvendo a comunidade da UNIJUÍ (professores, funcionários, estudantes de graduação e da residência multiprofissional e núcleo de eventos do Campus Santa Rosa):
PÚBLICO-ALVO: usuários do laboratório (06 grupo pós-câncer; 10 cardiopatas); técnicos-administrativos, auxiliares e vigilantes e comunidade externa.
Nº total de beneficiários: 997
Nº de beneficiários atendidos de forma gratuita: 983
Nº de beneficiários atendidos sem gratuidade: 13
RESPONSÁVEIS: CLÉIA INÊS RIGON DORNELLES
Estagiária: RAILI BENKE
O núcleo de eventos é um setor de apoio operacional do curso, vinculado ao DHE.
OBJETIVO:
Desenvolver, apoiar e obter parcerias para a realização de atividades junto à comunidade, eventos institucionais e eventos do curso da Educação Física, além de apoiar as ações da secretaria do referido curso e atender as demandas originárias das disciplinas e dos projetos.
Sendo assim, o núcleo de eventos tem por meta evidenciar o curso, integrar a comunidade e a Universidade, abrindo espaços para os estudantes vivenciar, experimentar, elaborar e executar eventos recreativos, esportivos e culturais.
A instituição UNIJUÍ Campus Santa Rosa tem o núcleo de eventos como um setor preocupado em desenvolver ações comunitárias com o objetivo de mostrar a identidade da instituição e trabalhar sempre na busca de novos estudantes para os diferentes cursos que a instituição oferece para a formação acadêmica.
Para os estudantes, o Núcleo de Eventos é importante por promover um elo entre eles e os eventos e/ou projetos do curso, local onde podem participar de ações práticas no que se refere às atividades extracurriculares. Nesse viés, o Núcleo de Eventos do Campus Santa Rosa conta com uma estagiária contratada para fazer esse vínculo das ofertas das práticas aos estudantes do Curso de Educação Física, repassando as oportunidades e informações aos demais, além de auxiliar e organizar materiais pertinentes a cada solicitação das atividades.
As atividades realizadas no período de 2017 no Núcleo de Eventos do Curso de Educação Física, Campus Santa Rosa – UNIJUÍ são:
| Evento | Dia/Mês | Local | Número de Participantes | Público |
|---|---|---|---|---|
| Engenhão Jogos de Integração | 29/abril | Clube Concórdia | 10 | Estudantes de Engenharia e público em geral 120 pessoas |
| Feira do Livro | 26 a 29/abril | Em frente ao Cinema | 9 | Público em Geral, população de Santa Rosa |
| Evento Rim e Obesidade | 09/março | Praça da Bandeira | 03 | Público em Geral, população de Santa Rosa |
| Olimpíada de Novo Machado | 19/maio | Novo Machado | 02 | 200 crianças |
| Festa Junina EDF | 22/junho | Saguão UNIJUÍ | 05 (Parceria/Apoio Núcleo e Diretório) | Estudantes de Educação Física = 80 |
| Jogos Universitários | 29 a 31/maio | GEGA | 19 (Parceria/Apoio Núcleo e Diretório) | Estudantes de Educação Física e público em geral = 150 pessoas |
| Dia do Profissional de EDF | 01/setembro | Saguão UNIJUÍ | 06 (Parceria/Apoio Núcleo e Diretório) | Estudantes de Educação Física = 70 |
| Conferência Municipal do Esporte | 01 a 05/setembro | SESC Santa Rosa | 08 | Público em Geral (Profissionais de Educação Física) |
| Semana Acadêmica Bacharelado | 2 a 6/outubro | Auditório UNIJUÍ | 05 (Parceria/Apoio Núcleo e Diretório) | Estudantes de Educação Física e profissionais de Educação Física = 80 pessoas |
| Jogos de Câmbio | 5 e 6/agosto | GEGA | 06 | Público em geral |
| Domingo no Parque | 06/agosto | Parque Exposição | 05 | Público em geral |
| Profissional do Futuro | 12 e 13/setembro | UNIJUÍ | 12 | Estudantes Ensino Médio |
| 2º Desafio Montain Bike | 17/setembro | Balneário Belas Águas | 07 | Público em geral/ciclistas |
| Sol a Sol Porto Vera Cruz | 26/março | Porto Vera Cruz | 02 | Público em geral |
| Evento Natação AABB | 18/março - manhã | AABB | 12 | Público em geral = 80 pessoas |
| Vôlei de Areia AABB | 18/março - tarde | AABB | 07 | Público em geral = 40 pessoas |
| Ludoteca no Fernando Albino | 06/outubro | Fernando Albino da Rosa | 01 | 100 crianças 06 a 12 anos |
| Ludoteca na UNIJUÍ | 07/outubro sábado - manha | UNIJUÍ | 02 | 40 crianças 4 a 14 anos |
| Ludoteca na UNIJUÍ | 09/outubro | UNIJUÍ | 02 | 30 crianças de 4 anos (FEMA) |
| Ludoteca na UNIJUÍ | 11/outubro - manha | UNIJUÍ | 02 | 45 crianças de 3 a 12 anos (CASF) |
| Ludoteca na UNIJUÍ | 17/outubro | UNIJUÍ | 02 | 45 crianças (Liminha) |
| Ludoteca no Pedro Meinerz | 05/outubro | Pedro Meinerz | 01 | Alunos do ensino fundamental = 75 |
| Evento UNIJUÍ | 19/novembro | Tape Porã | 06 | Público em Geral |
| Ludoteca na UNIJUÍ | 28/novembro | Auditório UNIJUÍ | 02 | 45 crianças de 04 a 06 anos (Edmundo Pilz) |
| Ludoteca na UNIJUÍ | 19/dezembro | Auditório UNIJUÍ | 02 | 40 crianças de 04 a 06 anos (Escola Municipal de Educação Infantil Olhar de Criança) |
Além das atividades mencionadas na tabela acima, houve inúmeras solicitações da comunidade em geral, solicitando estudantes para auxiliar nas arbitragens de inter-séries, jogos de integração em diferentes modalidades, resultando ao final, na participação em mais ou menos 15 eventos desse tipo (arbitragem) e no geral 20 estudantes de Educação Física envolvidos.
RESPONSÁVEL: DANIEL RUWER
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
Estão vinculadas à Unigestar, as atividades do Curso de Psicologia que compõe a área de estudo e atuação profissional nomeada de psicologia organizacional e do trabalho.
Na Unigestar desenvolve-se o Estágio Supervisionado em Psicologia e Processos Organizacionais e do Trabalho;
A Unigestar realiza atividade semanal interna de estudo com discussões do trabalho desenvolvido com os estagiários;
Possui comissão de pesquisa constituída por estagiários e acompanhada pela coordenação, com o objetivo de fomentar o estudo de temas que constituem o campo e incentivar a pesquisa na área.
A Unigestar presta serviço de assessoria e consultoria em psicologia organizacional e do trabalho para instituições públicas e privadas da região noroeste do Estado. O trabalho desenvolvido envolve atividades organizadas em cinco eixos: 1) Anunciação e Seleção; 2) Ambientação; 3) Qualificação; 4) Desligamento; e 5) Clínica do Trabalho.
OBJETIVOS:
RESULTADOS:
As intervenções desenvolvidas apresentam como efeito movimentos internos nestas instituições no campo da organização, gestão, saúde e qualidade de vida no trabalhado, com o desenvolvimento de programas e projetos implementados pela Unigestar através de seus estagiários.
As ações desenvolvidas contribuem igualmente na formação profissional do estudante, preparando-o de modo efetivo para sua inserção no mercado de trabalho.
PÚBLICO-ALVO: Associações; Autoridades locais; Empresas Públicas e Privadas.
REVISTA CONTEXTO & EDUCAÇÃO
Revista Contexto & Educação, publicada pela Editora UNIJUÍ, vincula-se ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação nas Ciências – Mestrado e Doutorado da UNIJUÍ.
Apresenta-se no formato eletrônico, no Open Journal System, sob o número de ISSN 2179-1309, no seguinte endereço eletrônico: https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/index
Trata-se de um periódico de livre acesso, que, na classificação Qualis Capes, está com conceito B4, na educação, e A2, no ensino. Nela são publicados artigos científicos com temas e questões de caráter teórico, ancorados em pesquisas e experiências educativas de interesse no debate educacional. Idealizada como veículo de divulgação e incentivo às práticas inovadoras nos diversos âmbitos da educação, a Revista Contexto & Educação, em mais de vinte anos de circulação, consolidou-se com a publicação, em língua portuguesa e/ou espanhola, da produção intelectual de pesquisadores vinculados aos diversos campos e áreas específicas da educação em suas articulações com a sociedade e escola.
Em 2017, foram publicados o número 100 do volume 31 e o 101 (Educação Popular, Ensino e Aprendizagens), 102 (Tecnologias da informação no ensino e humanização da educação) e 103 (Formação Docente, Currículo e Políticas Públicas) do volume 32.
O Comitê Editorial é composto pelos professores do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação nas Ciências da UNIJUÍ: Maria Cristina Pansera de Araújo, Celso José Martinazzo e Maria Simone Vione Schwengber. Tanto o Conselho Editorial quanto os pareceristas ad hoc é composto por professores pesquisadores do Programa e de Instituições de Ensino Superior do Brasil e do exterior.
CANABARRO, I. S.; SHORNARDIE, E. F.; RICOTTA, G. Múltiplos olhares sobre as cidades: controle social, memória e direitos humanos. 1 ed. Santa Cruz do Sul: Essere nel Mondo, 2017. v. 1. 91p.
CANABARRO, I. S.; STRUCKER, B. Notas sobre a Comissão Nacional da Verdade no Brasil: a construção de uma memória social. 1 ed. Mauritius, Alemanha: Novas Edições Acadêmicas, 2017. 113 p.
CANABARRO, I. S.; MEIER, A. F.; CHUQUEL, L. F. Direito à verdade e cidadania: repercussões no relatório da Comissão Nacional da Verdade. In: STURZA, Janaína Machado; LEVES, Aline Michele Pedron; BARRIQUELLO, Carolina Andrade (Org.). Direitos humanos e conexões com o futuro: um debate sobre direito, cidadania e políticas públicas. 1ed. Porto Alegre: Evangraf, 2017, v. 1, p. 69-96.
CHUQUEL, L. F.; MEIER, A. F.; CANABARRO, I. S. A verdade por trás dos bastidores: a ditadura militar não matou vagabundos, bandidos, inimigos internos e terroristas. In: ZEIFERT, Anna Paula Bagetti; NIELSSON, Joice Graciele; WERMUTH, Maiquel Ângelo Dezordi (Orgs). Ciências Criminais & Direitos Humanos. Vol. II. 1 ed. Bento Gonçalves/RS. Refletindo o direito, 2017, v. 1, p. 396-411.
FUTURO: um debate sobre direito, cidadania e políticas públicas. 1ed. Porto Alegre: Evangraf, 2017, v. 1, p. 69-96.
LUCAS, M. K.; CANABARRO, I. S. A história pela fotografia - Fase II. In: XXV Seminário de Iniciação Científica. Salão do Conhecimento, 2017, Ijuí. XXV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. Salão do Conhecimento. Ijuí: Unijui, 2017. v. 1. p. 1-6.
MASTELLA, C.; CANABARRO, I. S. O papel da justiça de transição no brasil nas violações aos direitos humanos no período da ditadura militar. In: XXV Seminário de Iniciação Científica. Salão do Conhecimento, 2017, Ijuí. XXV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. Salão do Conhecimento. Ijuí: Unijui, 2017. v. 1. p. 1-6.
CANABARRO, I. S.; BUNCHAFT, M. E.; WERMUTH, M. A. D. Participação em banca de Pamela Maiara Chaves Canciani. Sapatão é resistência! (In)visibilidade lésbica, identidade... E os direitos humanos? 2017. Dissertação (Mestrado em Direitos Humanos). Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.
CANABARRO, I. S.; COLLING, A. M.; FLORES, L. G. G. Participação em banca de Bianca Strücker. Aproximações entre a história e o direito: famílias e suas definições a partir do gênero, da sexualidade e da religiosidade. 2017. Dissertação (Mestrado em Direitos Humanos). Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.
CANABARRO, I. S.; LAGO, I. C.; STURZA, J. M. Participação em banca de Sheila Maria de Oliveira. Direitos humanos e acessibilidade: processos de inclusão/exclusão das pessoas com deficiência. 2017. Dissertação (Mestrado em Direitos Humanos). Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.
CANABARRO, I. S.; MONTEIRO, C.; ESSUS, A. M. M. S. A. Participação em banca de Caio de Carvalho Proença. Confrontando visualidades no fotojornalismo de Veja e Isto é: práticas fotográficas e fotorreportagens na segunda metade dos anos 1970. 2017. Dissertação (Mestrado em História) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
CANABARRO, I. S.; SCHWENGBER, M. S. V.; WESCHENFELDER, N. V.; SCHONARDIE, P. A.; ANDRIOLI, L. A. Participação em banca de Naira Leticia Giongo Mendes Pinheiro. A memória do presente - entre o trabalho e o lazer - na rede social virtual facebook de mulheres camponesas do município de Jóia/RS. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.
CANABARRO, I. S.; WERMUTH, M. A. D.; VIOLA, S. E. A. Participação em banca de Clarissa Mertz. Democracia, Direitos Humanos e Ditadura Militar no Brasil: a capitalização da Vanguarda Popular Revolucionária no interior do Rio Grande do Sul por meio da Sociedade Pesqueira Alto Uruguai e a trajetória de Roberto Antonio de Fortini como exemplos de (micro) resistência ao regime ditatorial. 2017. Dissertação (Mestrado em Direitos Humanos) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.
CRUZ, Dionatan Wichinheski da; BORGMANN, Marta Estela. Alfabetização: processo de mediação entre escola, família e universidade. Resumo expandido. XVIII Jornada de Extensão. Salão do conhecimento UNIJUÍ, 2017.
DALLEPIANE, Julieta Ida; FEIL, Iselda Sausen. Gestão da Educação Básica: formação continuada na escola e na universidade. Resumo expandido. XVIII Jornada de Extensão. Salão do conhecimento, UNIJUI, 2017. Trabalho destaque.
GERLACH, Kelin Taíne; PEREIRA, Josei Fernandes. Criatividade, Cinema e Psicanálise: planejamento de curtas-metragens na escola. Resumo Expandido. XVIII Jornada de Extensão. Salão do Conhecimento UNIJUÍ, 2017.
PEREIRA, Josei Fernandes; AMARAL, Anderson; KERLISCH, Kelim. Curta-metragem Ficção – LIXONSTRO (A ORIGEM). Escola Estadual São Geraldo, Ijuí, 2º ano – Ensino Médio. https://www.youtube.com/watch?v=77RXtJCKcOM
://www.youtube.com/watch?v=gBA5ZwJrhro. DOCUMENTÁRIO – RIOS EM MINHA VIDA 1º lugar no concurso Curtas metragem 36ª CRE de Ijuí, Escola Estadual São Geraldo, 1º ano – Ensino Médio.
KARNIKOWSKI, Ulisses Stefanello; OLIVEIRA, Anderson Amaral de. Cinema e Ensino: um relato de experiência na extensão universitária. Resumo expandido. XVIII Jornada de Extensão. Salão do conhecimento UNIJUÍ, 2017.
LIMA, Gabriela Colombi de; ROBERTI, Fernanda; ABREU, Jéssica Tamires; FELTEN, Amanda de Castro; CAMPOS, Iris Alves. Idosos Ativos na Universidade através de um Projeto de Extensão Universitária. Resumo expandido. XVIII Jornada de Extensão. Salão do Conhecimento UNIJUÍ, 2017.
LIMA, Mara Carine; COLOMBRO, Sílvia; CERVI, Taís. Sensibilização para a escolha profissional na adolescência; uma experiência acadêmica. Resumo expandido XVIII Jornada de Extensão. Salão do conhecimento UNIJUI, 2017.